Recently Published
Most Viewed
Active Learning: the Dewey, Piaget, Vygotsky, and Constructivist Theory Perspectives Image
Journal article

Active Learning: the Dewey, Piaget, Vygotsky, and Constructivist Theory Perspectives

Active Learning Approach has long been implemented in Indonesian schools, and until now the implementation of Active Learning Approach remains to be suggested to improve the quality of learning process in Indonesian classrooms. However, the constraint is still on the definition of active learning itself. This article discusses the nature of Active Learning from the perspectives of four theories: Dewey's theory of progressive education, Piaget's theory of assimilation and accommodation, Vygotsky's theory of social context and zone of proximal development, and theory of constructivism. The discussion involves the nature of knowledge, learning, and teaching including the roles of teachers in active learning based on the four theories
Perspektif Filsafat Pendidikan Terhadap Psikologi Pendidikan Humanistik Image
Journal article

Perspektif Filsafat Pendidikan Terhadap Psikologi Pendidikan Humanistik

Tujuan ditulisnya perspektif filsafat pendidikan terhadap psikologi humanistik adalah untuk mendeskripsikan secara kritis perspektif filsafat pendidikan yang ada dalam psikologi pendidikan humanistik. Metode dalam kajian ini adalah penelitian kepustakaan. Data dalam penelitian ini adalah buku dan jurnal yang relevan dengan filsafat, filsafat pendidikan, dan psikologi pendidikan humanistik. Teknik analisis dalam kajian ini adalah analisis tematik. Hasil penelitian menunjukkan filsafat pendidikan psikologi pendidikan humanistik adalah filsafat pendidikan yang memandang pendidikan sebagai proses memanusiakan peserta didik sehingga mampu berkembang dan beraktualisasi diri dengan segenap potensi asli yang ada dalam dirinya.Kata-
Suggested For You
Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VII SMP Image
Journal article

Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VII SMP

Rancangan penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan Pretest-Posttest Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VII SMPN 2 Turen. Penentuan sampel dengan teknik sampling acak. Instrumen pengukuran divalidasi oleh ahli, dilanjutkan dengan uji coba ke siswa. Koefisien reliabilitas tes hasil belajar kognitif 0,752, dan tes kemampuan berpikir kritis 0,774. Uji hipotesis menggunakan uji anakova. Hasil penelitian menunjukkan kemampuan berpikir kritis siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing (65,96) berbeda nyata sengan siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran konvensional (58,23), dan hasil belajar sains kelas eksperimen 50,8 berbeda nyata dengan kelas kontrol (39,5).
Journal article

Pelaksanaan Supervisi Klinis dalam Meningkatkan Kinerja Guru Sekolah Dasar

Pelaksanaan Supervisi Klinis dalam Meningkatkan Kinerja Guru Sekolah Dasar Image
Journal article

Pemanfaatan Buku Cerita Bergambar sebagai Sumber Bacaan Siswa SD

Pemanfaatan Buku Cerita Bergambar sebagai Sumber Bacaan Siswa SD Image
Read more articles